从学生到老师，洛阳一聋哑教师回小学母校任教

　　当世界寂静无声，我们该如何面对和体验这个世界？不同的人也许有不同的答案。

　　在洛阳市栾川县特殊教育学校，有位特别的教师。她叫史晓怡，今年31岁，自幼因病导致聋哑，凭借坚强的意志完成小学、初中、高中、大学各阶段学业，学成后选择返回母校登上三尺讲台，为更多孩子“点亮”人生路。

　　从学生到“先生”，为更多孩子“撑起一把伞”

　　阳光透过窗户洒进教室，桌面上铺着红艳艳的纸片。史晓怡正小心翼翼地拿着剪刀操作，向孩子们讲解手工剪纸的制作方法，孩子们听得津津有味。这是一堂正在进行的剪纸课。

　　意料之外，史晓怡曾是该校的一名学生，在这里度过7年的求学生涯。2015年，大学毕业的她选择了另一个课堂——回到小学母校任教。

　　学习上，教授口语、手语、手工等课程；生活上，教孩子扣扣子、洗衣服……时隔多年，再遇种种情景，史晓怡的思绪又被带回过去，只是身份已发生转变，成为托举别人的人。

　　史晓怡能返校任教，不少老师都倍感欣慰，十分乐于帮助她。史晓怡初登讲台，有老师会在教师外默默观察；她的教案，老师也会认真检查并给出改进建议……在其他老师帮助下，史晓怡逐渐成为一名合格的教师。

　　史晓怡在教学方面还有自己的想法，十分注重对孩子们的兴趣培养。“我自身情况特殊，更能体会到孩子们的心理状态。”她说，孩子们实现健康成长，既需要学好口语、手语，又要通过阅读、美术等方式丰富生活。

　　史晓怡坦言，名著《假如给我三天光明》对她影响很大，激励她不断前行。她也会将自己的经历分享给更多孩子。

　　关于史晓怡返校的初衷，用她的话说，“老师们曾为我撑伞，我也想为别人撑伞。”

　　在老师帮助下，重拾对生活的信心

　　见到史晓怡，她性格活泼、待人热情，仿佛经历了一场蜕变，并不像一名聋哑人。

　　1994年，这位小女孩出生在一户普通家庭，不到一岁便因病导致聋哑。在那一瞬间，这位小女孩的世界被按下了“静音键”。为不影响孩子正常生活，根据医生建议，家境并不殷实的父母还是凑足费用让史晓怡戴上助听器，还尝试教她声带振动及口型模仿等内容。

　　最初，史晓怡性格很要强，不觉得自己与别人有什么不同。直到入学后在口语、手语的学习上十分吃力，她才转变想法，还曾自暴自弃，“我当时对未来很迷茫。”

　　“多亏了老师的帮助，她不厌其烦，一遍一遍地教我，这才逐渐掌握。”史晓怡回忆，当完成学会所有音节的小目标，她高兴极了。

　　为帮助她增强信心，老师们在生活中也十分照顾她，不仅加强与她的交流，还教她穿衣服、洗衣服、刷鞋等工作。

　　渐渐地，史晓怡也能和其他孩子玩到一块了。丢手帕、捉迷藏……当时与同学们玩的游戏，她至今仍历历在目。

　　随着学习的深入，史晓怡对生活越来越有信心，不满足于学习手语、口语等基本沟通需求，人生有了新的方向——上大学学习专业知识和技能。

　　不向命运低头，坚持在无声世界里“发声”

　　如果老师的指引是帮史晓怡重拾信心，那么自身的努力开启了她人生的新维度。

　　史晓怡在求学经历中逐渐找到兴趣。“我喜欢语文。看到好的文章，我会从字、词到句、段、篇，最终把它完全读出来。”她回忆，课余时间，她会和其他小伙伴一起玩捉迷藏、丢手帕等游戏，还开发出美术、剪纸等爱好，收获了不少快乐。

　　史晓怡对剪纸尤其喜欢。她的老师清晰地记得，史晓怡有一次制作一件剪纸作品，需要在方寸大小的纸上刻下航天员、牡丹等元素。当时孩子手都流血了，也没有放弃。

　　兴趣得到发掘，意志得到磨炼，史晓怡对未来发展更有信心了。

　　2006年至2012年，从该校毕业的史晓怡在洛阳市特殊教育学校完成初中、高中的学业。2012年，史晓怡又顺利考上中州大学（现为郑州工程技术学院），选择了特殊教育专业，口语、手语等表达能力得到进一步提升。

　　不仅如此，史晓怡还积极参加赛事锻炼自己。2022年起，史晓怡多次参加洛阳市聋人手语大赛，并参加洛阳市第七届残疾人职业技能大赛的剪纸项目，成绩均名列前茅。

　　这些年，史晓怡一步一个台阶，通过别样的方式在她的无声世界“发声”。再见史晓怡，曾经的老师们都称她的变化大。

　　在栾川县特殊教育学校，像史晓怡这样的案例并不多。在该校校长吴拥军看来，史晓怡回校任教，正在无形中对孩子产生影响，帮助他们建立科学的世界观、人生观、价值观，让爱心持续传承下去。

责任编辑：王怡潇